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新要求提出的社會背景
大學不只要滿足社會大眾對各種文化的需求，更為重要的要告訴社會應該需要什么樣的文化
記者：任何一種新要求和新期待的提出，都會有其鮮明的時代背景。您如何看待“文化傳承創新”社會背景？
馬敏：縱觀人類歷史的發展，每一次社會的轉型，都隨同著巨大的文化革新，而每一次文化革新中，大學都發揮著巨大的推動作用。當今世界正處在大發展大變革時期,文化傳承成為經濟社會發展的重要因素,知識創新成為國家競爭力的核心內容。
新的歷史時期，胡總書記對高校的這種新要求、新期待，有著深刻的社會背景：
一是當前我國的經濟發展方式正在發生深刻變化，社會正在轉型，各種文化碰撞和交融日益頻繁，大學不只要滿足社會大眾對各種文化的需求，更為重要的要告訴社會應該需要什么樣的文化、成為建設先進文化的中堅力量。高校有責任通過文化思想的創新實現社會先進文化引領和輻射作用。
二是隨著高等教育的發展，國已經進入高等教育大眾化階段，接受高等教育正越來越成為大多數公民的權利，高校應當通過知識教授方式的轉變使優秀的保守文化在普通民眾中更易得到傳承和弘揚。
三是世界文化交流和交融中，大學是借鑒并傳達異質先進文化的重要基地。高校有必要通過借鑒并與本民族文化的融合使本民族的文化更加優秀絢爛，從而使本民族的文化在世界文化發展歷史中占據應有地位。
高校面臨四方面挑戰
高校要推進文化傳承創新，首要的就是高校自身要有清醒的認識，不跟風，不盲從
記者：高校在推進文化傳承創新方面，面臨哪些挑戰？
馬敏：從高校自身來講，這種挑戰主要來自四個方面，即學校、學者、學生和學風。過去蔡元培對大學有一個說法，叫做“大學是研究高深學問的地方”雖然不是太全面，但指出了大學不同于一般的社會組織，應該有不一樣的價值追求和責任擔當。大學發展到今天，已經具備了四個功能，即人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新。但遺憾的有一些學校在定位上出現了偏差，價值追求上偏離了本位。如前一段時間，國內某著名高校將培養了多少千萬富翁作為辦學成績來宣揚，受到社會廣泛關注，就是一例。所以說，高校要推進文化傳承創新，首要的就是高校自身要有清醒的認識，不跟風，不盲從。
第二個挑戰來自學者。高校要推進文化傳承創新，學者是主體。素質和精神狀態如何，至為關鍵。現在有一些學者在價值追求上出現了迷失，進而對學生發生不好的影響。如今年媒體就報道了幾例學者“雷人”語錄，如北京某高校教授發微博稱“當你40歲時，沒有4000萬身價不要來見我也別說是學生”上海某大學教師宣稱“沒有iPad學生就不用來上我課”等等。這樣的學者如何能擔負推進文化傳承創新的重任呢？
還有一個挑戰不得不引起我重視，那就是學生。今天在校的大學生都是90后”青年人，從小就在一種開放、多元的文化中長大，特別是受西方文化的影響比擬大。思想活躍，富有創新精神，學會了欣賞和選擇。如何讓他接受社會主流價值和傳統文化，這是不得不認真思考的問題。
最后一個挑戰就是學風。高校的學風總體上是好的但也要看到存在問題，那就是誠信缺乏，學術不端屢禁不止。沒有了對學術、對真理的敬畏之心，談文化傳承創新只能是一種奢望。
記者：相對于其他社會組織，高校在文化傳承創新方面有哪些優勢？如何才干有所作為？
馬敏：從本質上講，高校是一個學術組織，這是有別于政府、企業等組織的地方。正因為是一個學術組織，高校在推進文化傳承創新方面可以大有作為，可以從價值、時間和空間三個維度來大力推進文化傳承和創新。所謂價值維度，就是文化價值取向上要大力弘揚社會主義核心價值體系。多元社會中價值也是多元的高校對于社會價值的貢獻一方面在于教育學生如何消除價值抵觸，即教會學生如何選擇主流價值，另一方面在于不時為社會塑造代表先進文化前進方向的新價值。所謂空間維度，就是文化交融上要注意突出民族文化這個重點。要在堅持吸收人類一切文明效果的同時，堅持自身的文化主導權，堅持對我民族文化的自信。這就要求高校要有高度的歷史責任感和一種敢于擔當的宏大氣魄。所謂時間維度，就是文化發展上要始終堅持與時俱進。就是要在掌握前人積累的文化效果基礎上的不時揚棄和創新。充沛借鑒人類歷史文明有益效果，繼承保守而不保守，視野開闊而不盲從，始終堅持與時俱進。
一定要有一種文化自覺
有時候，高校一個很小的觀念創新、管理舉措，可能成為社會普遍遵循的一種價值觀、思潮和理念
記者：當前是個價值取向多元的社會，學生面臨著多元價值的抵觸。高校如何消除這樣的抵觸，教會學生選擇主流價值？
馬敏：這涉及學生的培養問題。覺得，關鍵是要抓住兩個環節。首先是課堂教學環節。高校要通過課堂知識的教授，把社會主義的核心價值體系融入學生生長的全過程，滲透到每一門課程之中，從而使學生在潛移默化中認識、解和接受主流價值。
第二個環節就是實踐。應該看到學生面臨的多元價值抵觸無所不在也許他課堂上接受了一種主流價值，現實中受到多方面的影響后又改變了這種選擇。因此，實踐環節在學生生長中格外重要。這種實踐是多方面的可以是社團活動，也可以是社會服務，形式多種多樣。高校要通過加強實踐環節，引導學生參與弘揚主流價值的活動，使學生在進行多元價值比擬的過程中加深對主流價值的認識，進而選擇主流價值。這里舉我校的一個例子。校有一個很有名的社團叫圣兵愛心社，每年新生進校后有很多的學生申請加入，中很多人一開始只是好奇或者是為了鍛煉自己的某一方面能力。但這些學生在社團老師的指導下，參與很多的愛心活動以后，就真正從內心認同愛心、奉獻這樣一種主流價值了
記者：高校不是象牙塔，也會受社會各種思潮、觀念的影響。這種壓力和挑戰下，高校如何引領社會，塑造代表先進文化前進方向的價值觀？
馬敏：各種影響和壓力下，高校一定要有文化自覺，要自覺擔負起推進文化傳承創新的責任。為此，高校要始終堅持敏銳的洞察力和獨立的判斷力，激勵創新，鼓勵實踐，不時成為創新文化的開拓者和發源地，始終輻射、影響、引領著社會文化的再創造。經驗告訴我一種新的價值觀、思潮、理念的形成，往往要克服各種困難和挑戰，經常會被不理解，甚至被誤解、訕笑、打壓，但越是這個時候，越需要一種責任來支撐。如果將新的價值觀、思潮、理念比作一顆樹的話，那么這顆樹的生長就需要優良的土壤、充分的雨水和陽光以及精心的呵護，這三者缺一不可。身處鬧市的大學，不能只是鋼筋水泥中的綠地，還應是孕育人類文明的搖籃、引導社會良好風氣的風向標。今年年初，校對校園加強管理，采取校園中心教學區機動車輛禁行的舉措，旨在營造安定、靜謐的環境。這一舉措受到各方好評，湖北日報》兩個記者來學校辦事體驗了優美安定的校園環境后，專門寫了一篇評論對這一做法進行肯定，認為具有社會示范意義。所以，有時候，高校一個很小的觀念創新、管理舉措，只要進行適當的引導和倡導，就有可能對社會發生積極的影響，甚至因而成為社會普遍遵循的一種價值觀、思潮和理念。
記者：國際交流日趨頻繁、師資學生日益國際化的當今社會，高校在文化交融方面如何突出民族文化？
馬敏：全球化愈發展，文化交融越頻繁，愈顯示民族文化的重要。只有在對其他文化開放的同時，堅持自己的文化保守和歷史根基，才干使民族文化免于在全球化的巨流中隨波逐流，失去自我認同。大力推進文化傳承創新，高校首先要有高度的歷史責任感和一種敢于擔當的宏大氣魄，自覺承當起一個大學對于民族的使命，勇于發明一種新的精神，養成一種新的風氣，以守望民族精神，傳承民族文化。
具體到文化交融中突出民族文化，關鍵是要做到兩點。一是文化的內核突出中國元素，二是文化的出現形式則要具有世界性。奧運會開幕式之所以很成功，就在于張藝謀將中國的琴、棋、書、畫等中國元素用世界性的方式出現進去，因而備受各方稱譽。只有中國元素沒有被世界認同的形式，這種民族文化就很難走向世界。只有世界性而沒有中國元素，就會在文化交融中迷失自我這兩點結合好了民族文化就會在文化交融中大放異彩。中國教育報》2011年8月20日 作者：儲召生）梔子花的花語
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